给孩子一个无忧无虑的童年, 难道就等于什么都不学?_万博manbetx官网_万博体育app_万博客户端下载
  • 给孩子一个无忧无虑的童年, 难道就等于什么都不学?
    更新: 2018-02-02

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    这两天爆出这么一条新闻,一位一年级家长发了一条朋友圈,因为他家孩子没有提前学拼音,拼音不过关,所以老师让班里8个不过关的孩子一起拍了照,放到了家长群里公开批评。

    家长的朋友圈发了照片,配的文字是:想给孩子一个快乐无忧的童年,所以没有提早让他学拼音学算术,以为只要认真学,慢慢总会跟上的,只是时间问题,没想到遭到老师拍照全班公开批示,这打击不要说孩子了,我都受不了。不能理解老师的做法。

    家长的这条朋友圈引起了轩然大波,很多人谴责老师的做法,认为这样孩子受到了太大的伤害了。

    现在不是说零起点教学吗?孩子不提前学拼音,学数学,有问题吗?

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    不提前学拼音,不提前学数学,没问题。跟不跟得上小学一年级的进度,和有没有上幼小衔接并没有太多的关联度,跟提不提前学小学知识也没绝对的关联。

    幼小衔接,目前有经验的老师比较统一的说法是:上幼小衔接并不是必须的,因为这些知识点,小学一年级都会按照学校的进度学,没上过的孩子可能会吃力一点,但是如果他们学得专注,进度完全能够跟上,上过的孩子,有些学得并不是很扎实,但是他们觉得自己都会了,所以有的上课就走神,反而最后学不好。

    孩子在幼儿园阶段基本处于无压力状态,幼儿园不能提前教小学的内容,大多数以游戏,玩乐和集体合作为主。

    从幼儿园大班到小学,只有短短的两个月,一进入小学,状态完全就变了,以游戏和玩为主的状态直接就变成了以学习为主的状态。

    一年级的孩子,出状况的很多,有些进入不了新的环境,整天哭闹;有些不能进入学习状态,课堂上完全坐不住;有些丢三落四,完全没有作业的概念。

    孩子不适应也很正常,因为这对他们来说是很大的一个环境变换,新的环境,新的老师,新的同学,新的任务,一切都需要他们拼尽全力去适应。

    当然,每个孩子的适应力是不一样的,进入小学状态的时间也是不一样的,有些孩子,第一天就迅速融入到了新的环境中,习惯了新的状态,有的可能半个学期都过去了,还懵懵懂懂的。

    于是,就有了所谓的幼小衔接,提前帮孩子学一些小学的课程,也按照小学的时间表给孩子一个新环境的提前适应。这些幼小衔接班,有十来天的,也有一个月的,强度各不相同。

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    家长说希望给孩子一个无忧无虑的童年,所以没有提前给孩子学习拼音和数学。而问题并不在于有没有提前学。

    说起童年,我们的第一反应是无忧无虑,而又有哪个人说过,无忧无虑和学习是冲突的?无忧无虑的童年也可以有学习啊!

    之前知乎上热传一个5岁的孩子,对数学的认知,各种公式,各种思考,ki妈仔细读下来,也没能看得懂,这就是一个5岁孩子的童年,这样的童年难道就是有忧有虑的吗?我相信,这孩子沉浸在数学中,进行各种思考的时候,他是有乐趣的,他也会为自己的这种思考而有所满足。

    孩子在幼儿园阶段,特别是大班的时候,正常来讲,就该进入到幼小衔接的阶段,ok,不想提早给孩子学习小学知识的爸爸妈妈确实可以不去学,因为这确实不是必须的。但是这并不代表可以什么都不做。

    进入小学阶段之前,至少要让孩子养成学习的意识,慢慢从以游戏为主的状态进入到学习的状态。也要有起码的遵守纪律,认真学习的意识。这样进入到小学阶段,孩子才能够比较快适应新的节奏和生活,他们在新的环境中不至于遭受重大的挫折。

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    现行普遍的教育,一个班有40来个人甚至更多,教育也基本上是在平均水平下进行的,虽然学校和老师都会说,不放弃任何一个孩子,每个孩子都是一样的,但是每次作业,每次考试都会有孩子是跟不上平均水平的,有时候就会被老师点名批评。

    遭遇到这样的批评的时候,特别是一年级的孩子家长就受不了了,觉得面子上挂不住了。我给孩子一个无忧无虑的童年有错吗?

    没错,无忧无虑的童年没错,小学之前不学拼音数学也没错。但是,也应该在孩子可能在某一次被老师批评的时候有所准备。和孩子一起寻找原因,到底是上课没认真听呢,还是作业没仔细做呢,还是其他的什么原因。找到了原因,才能够和孩子一起去解决问题。

    这样的批评,摊到谁身上都不好受,但是如果家长能和孩子一起寻求解决的方法,那对于孩子来说却是一次正向的体验:我是可以做到的,我认真了,我努力了,就可以达到。

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    孩子的童年是有各个层面构成的,孩子的天性一定是寻求快乐的,这也是人最自然的反应。

    但是孩子从一出生就在遭受挫折接受挑战,要独立自主呼吸,要用自己的双脚迈出第一步,要离开妈妈几个小时,要一个人上幼儿园,这每一步,本就是一个学习的过程,也正因为学习,孩子才会健康成长。从这个层面上讲,童年是不可能无忧无虑的。仅仅不给孩子学习数学、拼音也不可能让孩子拥有无忧无虑的童年。

    如果一定要说孩子的无忧无虑,那应该来自两方面。

    一方面,来源于家庭和父母给予的安全感,安全感足够的孩子,他会意识到,不论怎么样,父母都是在我身边的,有任何问题,我都可以在他们那里得到依靠。

    另外一方面则来自自身,是孩子自身对自己能力的确认:我有能力去解决这些问题。孩子对自身能力的正确评价不仅来源于他能力的发展,更来源于父母对他的评价和父母给他的空间。善于鼓励孩子去尝试并且承认孩子能力的父母,是孩子最强有力推手。

    也只有在两方面的共同作用下,孩子才能够毫无顾忌、没有后顾之忧地去发展自己的潜能。

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    也许你只看到了别人提前学了拼音,你却没有料到,别人早就在坚持每天半小时的亲子共读,孩子的阅读中感受到了无穷的乐趣;

    也许你只看到了别人家的孩子数学加减法很弄得清,你却没有料到,别人在陪伴孩子玩各种有趣的数学游戏,哪怕是扑克牌,都是最好的数学道具;

    也许你只看到别人家孩子在练琴出去玩的时间少了,你却没有料到,这是父母和孩子共同的坚持,也是对孩子心性的磨练;

    也许你只看到自己家孩子只是学习上稍稍慢了一点,你却没有料到,如果你不努力和孩子一起去克服,他可能会对自己失去信心……

    不要误解了无忧无虑,也不要拿无忧无虑的童年给自己找借口。

    给孩子无忧无虑的童年不代表我们可以什么都不做,也不代表孩子可以什么都不学。

    作者ki妈,曾经资深的亲子、教育记者,现在是执业儿童心理咨询师,微信公众号:ki妈(ID:kikimom1)。

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